У меня нет намерения написать монографию на тему качества обучения иностранному языку в школе, но поделюсь своими наблюдениями и выводами на тему вопроса, который не теряет актуальности как среди самих школьников, так и уже выпускников и будущих студентов, а также их родителей, и даже самих учителей. «Почему в школе язык учат так долго, а результат плачевен?» Вывод делается следующий: во всём виновата методика. Включая учебники и образование учителей, программу обучения и врагов, засевших в министерстве образования.

Нельзя огульно все школы и всех учителей называть ацтоем, немало выпускников вполне складно лопочут на языке, который грызли несколько лет, хотя иногда и с помощью репетиторов. В школах с углублённым изучением (т.е. с увеличенным количеством часов, отведённых конкретному предмету) ситуация и вовсе не так мрачна.

В то же время, высиженные за партой годы могут быть потраченными совершенно зря. Вроде бы и учебники пройдены, и выполнены домашние задания в изобилии, а уровень владения языком в сравнении с первым уроком к выпускному экзамену подрос хорошо если до А2.

Почему так получается? [Читать далее…]

Недавно с большим интересом окунулся в тему изучения иностранных языков, все-таки после школы ничегошеньки не изучал, а изученное в школе благополучно позабыл. Поэтому тем любопытнее проверить, что полезного было усвоено в детстве, и как это можно применить на практике, не имея поводыря в виде учителя, вооруженного учебной программой, методическими пособиями и учебными материалами, рекомендованными министерством образования. [Читать далее…]